Munich Intellectual Property Law Center MIPLC

เครดิตสำหรับความ MIPLC ของ MIPLC เป็นเพราะศาสตราจารย์ Schricker อดีตผู้อำนวยการสถาบันกฎหมายทรัพย์สินทางปัญญาและการแข่งขัน Max Planck (ปัจจุบันคือ MPI for Innovation and Competition) จากเมล็ดพันธุ์นี้แนวคิดดังกล่าวได้ขยายแผนเพื่อสร้าง LL.M ที่มีคุณภาพดีที่สุดในระดับนานาชาติ หลักสูตรการสอนกฎหมายทรัพย์สินทางปัญญาให้กับนักศึกษาที่หลากหลาย การดำเนินการตามแผนนี้ได้รับการแก้ไขโดยศาสตราจารย์ Joseph Straus หนึ่งในผู้สืบทอดของ Professor Schricker ในฐานะผู้อำนวยการสถาบัน Max Planck และ Max Planck Society โดยเฉพาะจากนั้นคือเลขาธิการ Dr. Barbara Bludau

กับนักเรียนจากประเทศกำลังพัฒนาและประเทศที่พัฒนาแล้วจากการปฏิบัติและสถาบันการศึกษาจากพื้นฐานทางด้านกฎหมายด้านเทคนิคและด้านการศึกษาอื่น ๆ ในใจก็เห็นได้ชัดว่าโครงการต่อ ๆ มาจะต้องมีความครอบคลุมมากที่สุดเท่าที่จะเป็นไปได้ ดังนั้นดร. Bludau และศาสตราจารย์สตรัสซัสจึงได้ระบุถึงคู่ค้าที่เหมาะสมพร้อมด้วยหนังสือรับรองที่เข้มงวดในการสอนกฎหมายทรัพย์สินทางปัญญากฎหมายทั่วไปและเศรษฐศาสตร์และธุรกิจ

พวกเขาพบมหาวิทยาลัย Augsburg; Technische UniversitätMünchen; และโรงเรียนกฎหมายมหาวิทยาลัยจอร์จวอชิงตัน (วอชิงตันดีซี)

หลังจากการเจรจาต่อเนื่องได้มีการเปิด ศูนย์กฎหมายทรัพย์สินทางปัญญามิวนิก ( MIPLC ) ในพิธีก่อตั้งเมื่อวันที่ 17 มีนาคม 2546 ด้วยความร่วมมืออย่างมากจากกระทรวงวิทยาศาสตร์การวิจัยและศิลปกรรมบาวาเรียทำให้ทั้ง 4 คู่ค้าได้รับความเป็นทางการ การอนุมัติหลักสูตรปริญญาโท "กฎหมายทรัพย์สินทางปัญญาและการแข่งขัน" ในระยะเวลาบันทึก ในขณะเดียวกันเราก็กำลังยุ่งอยู่กับการสรรหาบุคลากรจากทั่วทุกมุมโลกการจบรายละเอียดการบริหารของโปรแกรมและเริ่มโฆษณาสำหรับนักเรียน

จนถึงเดือนตุลาคม 2546 เราสามารถดึงดูดนักเรียนจากแปดประเทศที่ตั้งอยู่ในห้าทวีป ในเดือนสิงหาคมปี 2547 นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 13 เหล่านี้จบการศึกษาจาก MIPLC ซึ่งมหาวิทยาลัย Augsburg ได้มอบปริญญาโทด้านกฎหมาย ปีการศึกษาแรกของเรา - แม้จะมีปัญหาเกี่ยวกับการงอกของฟันผุใหม่นี้ - จบลงแล้ว ในปีการศึกษาที่สองการลงทะเบียนของเราเพิ่มขึ้นถึง 18 คนจาก 13 ประเทศ นอกจากนี้ MIPLC LL.M. ได้รับเลือกให้เข้าร่วมการศึกษาต่อไปของนักวิชาการอาเซียนเจ็ดคนที่เข้าร่วมโครงการในช่วงฤดูหนาว 2004/05 ในกรอบของโครงการ ECAP II

ในปีพ. ศ. 2551 เราสามารถลงทะเบียนเรียนใหม่ได้ 30 คนเป็นครั้งแรกและอยู่ในระหว่างกระบวนการรับรองที่ได้รับการยอมรับในระหว่างนี้ คลาสปัจจุบันของ 2013/14 มีนักเรียน 23 คนจาก 15 ประเทศในยุโรปอเมริกาเหนือและอเมริกาใต้แอฟริกาและเอเชีย

เราเป็นหนี้ต่อผู้คนจำนวนมากสำหรับการมีส่วนร่วมที่สำคัญของพวกเขาในการร่วมทุนใหม่นี้ ตั้งแต่เริ่มแรกผู้นำของกลุ่มพันธมิตร MIPLC ทั้งสี่รายแสดงความมุ่งมั่นอย่างแน่วแน่ในการร่วมมือกันอย่างเป็นเอกลักษณ์และจัดการกับปัญหาที่ซับซ้อนอย่างชำนาญและยืดหยุ่น

ขอขอบคุณเป็นอย่างยิ่งจากศาสตราจารย์ Wolfgang A. Herrmann และ Dr. Ludwig Kronthaler ประธานและ (จากนั้น) Kanzler จาก Technische UniversitätMünchen; ศาสตราจารย์ Wilfried Bottke, นายกเทศมนตรีของมหาวิทยาลัย Augsburg; ศาสตราจารย์ Michael K. Young จากนั้นคณบดีโรงเรียนกฎหมาย George Washington (Washington, DC) และศาสตราจารย์ Martin J. Adelman แห่งกฏหมาย GW

บุคคลเหล่านี้ทั้งหมดมีส่วนช่วยในการจัดตั้ง MIPLC เป็นความร่วมมือที่หลากหลายระหว่างคู่ค้า นอกจากนี้ต้องขอขอบคุณศาสตราจารย์ Thomas MJ Möllersจาก University of Augsburg และ Dr. Manfred Scholz ซึ่งเป็นอดีตสมาชิกคณะกรรมการมูลนิธิของเราซึ่งได้รับการสนับสนุนทางการเงินที่สำคัญจาก Gesellschaft der Freunde der Universität Augsburg eV

ศาสตราจารย์ Josef Drexl ซึ่งปัจจุบันดำรงตำแหน่งประธานคณะกรรมการจัดการ MIPLC มีส่วนช่วยในการจัดทำข้อบังคับการศึกษาและการสอบที่นักเรียน MIPLC ทุกคนจะต้องรับผิดชอบ

หากปราศจากการสนับสนุนของพวกเขาและหากปราศจากแนวทางที่เป็นมิตรและเป็นประโยชน์กับกระทรวงวิทยาศาสตร์การวิจัยและศิลปะของบาวาเรียเราก็จะไม่มีวันเริ่ม LL.M. โปรแกรมในฤดูใบไม้ร่วงปี 2003 เพียงหกเดือนหลังจากที่ศูนย์ถูกสร้างขึ้น

และแน่นอนว่าถ้าไม่มีอาจารย์กว่า 65 คนเราก็คงจะไม่สามารถสร้างโปรแกรมดังกล่าวที่มีความหลากหลายและหลากหลายได้ ไม่น้อยเพราะความมุ่งมั่นของพวกเขาต่อไปในโครงการ MIPLC การบรรยายพิเศษของพวกเขารับประกันคุณภาพของการศึกษาที่ MIPLC เสนอ

นอกจากนี้เราขอขอบคุณอาจารย์ที่ปรึกษาทางวิชาการของเราซึ่งโดยการทำบทแนะนำแบบตัวต่อตัวกับนักเรียนทำให้มีส่วนสำคัญต่อคุณภาพของ LL.M. ของเรา โครงการ

บนพื้นฐานนี้เรากำลังมองไปข้างหน้าเพื่อการพัฒนาของปีการศึกษาในปัจจุบันและในอนาคตและมุ่งมั่นที่จะปรับปรุงคุณภาพอย่างต่อเนื่องของโปรแกรมของเราโดยการเพิ่มมากขึ้นการเชื่อมต่อระหว่างหลักสูตรโดยการปรับหลักสูตรเพื่อตอบสนองความต้องการของนักเรียนและ, ไม่น้อยโดยการเสนอหลักสูตรใหม่